Un nuevo informe ha descubierto que la fuerza laboral creativa todavía está dominada por los graduados y que el acceso a la educación superior creativa sigue siendo desigual.
El Grupo Parlamentario de Todos los Partidos (APPG) para la Diversidad Creativa está trabajando con la Universidad de Manchester, el King’s College de Londres, la Universidad de las Artes de Londres y el Centro de Evidencia y Política de Industrias Creativas (Creative PEC), con el apoyo de YouTube y la Fundación Paul Hamlyn. , para comprender la efectividad de los canales creativos de Educación Superior.
La investigación encontró que la fuerza laboral creativa todavía está dominada por graduados, con enormes desigualdades por género, etnia y clase social en las solicitudes, ofertas, aceptación y resultados laborales de los cursos creativos de educación superior, y que los aprendizajes no funcionan para las industrias creativas. El informe analiza formas de apoyar la equidad, la diversidad y la inclusión en la educación creativa, e identifica puntos críticos de intervención para garantizar que las industrias creativas del Reino Unido sean inclusivas y justas.
Su investigación encontró que las instituciones de educación superior y las intervenciones de políticas gubernamentales ahora se centran en alentar a los grupos subrepresentados a postularse para cursos creativos, en lugar de centrarse en el cambio en la institución. Los expertos advierten que sólo se desarrollará una economía creativa más diversa si la responsabilidad se transfiere nuevamente al gobierno y a las instituciones de educación superior, y hacen recomendaciones importantes sobre cómo lograrlo.
El proyecto de investigación utilizó datos del Censo 2021, el Servicio de Admisiones Universitarias y Universitarias (UCAS) y la Agencia de Estadísticas de Educación Superior (HESA), análisis estadístico, mesas redondas con partes interesadas, estudios de casos y una revisión importante de la literatura global.
El informe establece una serie de recomendaciones específicas: pide al gobierno que se embarque en una revisión completa de la oferta de educación creativa y cultural (incluidas reformas significativas en la oferta de educación creativa en las escuelas primarias y secundarias, así como en la oferta comunitaria local ), y para que las Instituciones de Educación Superior reconsideren urgentemente la relación entre educación creativa y acceso al trabajo creativo y cultural. Dicen que durante demasiado tiempo la atención se ha centrado en alentar a personas de grupos subrepresentados a postularse sin examinar adecuadamente las barreras de entrada.
«Nuestra Universidad está encantada de ser parte de la nueva investigación de Creative Diversity APPG sobre educación creativa», afirmó la profesora Fiona Devine, vicepresidenta y decana de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Manchester. «Además de nuestra investigación sobre el tema, actualmente somos pioneros en nuevos enfoques para la educación creativa, incluidos los nuevos programas de Licenciatura y Maestría en Industrias Creativas y Culturales y Medios Digitales, Cultura y Sociedad. Como resultado, el trabajo de la APPG es importante «Por el enfoque de Manchester para ampliar la participación en la educación creativa».